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秋上庭廊月徊林

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日志

 
 

《课堂观察量表》示例  

2011-11-22 15:18:38|  分类: 十点咖啡 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教师课堂观察量表< xmlnamespace prefix ="o" ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

课题

组合图形、不愿意长大

被观察人

张黎、何荣

时间

1121

地点

小会议室

观察点1

表征

频数

小计

说明

典型事例

学生是怎样回答的?

齐问齐答现象

八次

10分钟

填补法、加法、减法

虚线、1664

这是——

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

结论1

如果用表决、反意,效果会优于此做法、会更加能反映出学生的实际认知状况。否则,如果随声附和怎么能看得出来?

观察点2

表征

频数

小计

说明

典型事例

指导学生合作学习

讨论状态

1:自发形成

1

1分钟

学生出现讨论的需求表征。

2,3)(2,4)找词语时,自发出现同伴互助。

2、教师关注

 

0

 

在小组讨论时,教师巡视,而没有进行关注。

 

3、教师指导

0

 

在小组讨论时,教师巡视,而没有随时指导。

 

4、提示个体

1

10

教师的随时行为

教师发现学生有问题

结论2

教师还缺乏对于“学生小组讨论”:

1、发起时机的把握;2、进行关注和指导的习惯;3、合作方法的引导。

观察分析

新课程三项新技术——“自学提问、小组讨论、课堂争辩”和课堂十项技能——“采访、评价、追问、表决、反意、归谬、留白、佯误、咨询、小先生制”的运用还不到位,还没有内化成自己的课堂教学本领。

 

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