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林格《教育是没有用的》一些观点及阅读批注(2)  

2011-08-02 09:55:13|  分类: 评论视野 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       11、变以“知识”为中心的评价体系为以“学习状态”为中心的学习质量阶梯体系,从根本上培养孩子的学习兴趣和学习习惯,而成绩和分数应当是人学习成功之后顺带的结果而已。

       【批注:所以课改的最终目的,不是教材的变化、不是教法的变化、更不是学制的变化,而是学生学习方式的改变。在岫岩三家子中学的课改尝试中,其学生不论是由于学习的间接动机还是直接动机,他们的学习方式和习惯在向自主和积极的方向转变。】

12、心性是万事万物的本质。

【批注:存在是什么?有“心”才有存在,存在是由“心”而感知的。——这就是所谓唯心主义的世界观,叔本华的“自由意志”和尼采的“强力意志”,都是被这个世界的表象所掩盖,然而却是支配着表象的。】

13、基本的心性,基督教徒称之为“上帝”。【所以上帝存在于万物之中,他无所不在、无所不能。天堂是上帝的住所,也是心灵之所在。宗教是什么?是一种灵魂的感受,是一种生活和思考的方式。】

14、教育的本质是一种状态。

【批注:正如我们现在的教育,就是一种商业化状态,不论是大学,还是中小学。发表论文不是为了传播,要收高昂的版面费,双方都在揩学术的油;没在中小学上过几天课的,照样能当上中学高级教师,这个“职称”就像个婊子;小商贩往校园里倾销题纸,老师们要有提成;热点学校的班主任、教毕业年级是抢手货,为什么?至于升迁评职评优加分的“表示”,就更是理所当然了。所以,当下的教育就是一个大市场,叫卖的、吹牛的、敲诈的、上当的、买便宜货的,拎着猪头找不到庙门的,应有尽有。】

15、“沉默是金”对教育来说,具有重大的意义。

【批注:有时,倾听是无言的诉说。这时,无为则是有为。】

16、佛为什么会令人尊敬?因为他无时无刻不在保持沉默。

【批注:应该习惯于慎独,沉默的思考、孤独的沉思。有势不逞、出言不狂、虚怀若谷、宽以待人,此乃有学问之人。】

17、只有自己的内心变得柔弱了,才能缩小孩子心灵与你心灵的距离,才能把话说到孩子心里去。老子说,人生也柔弱、其死也坚强。所以,坚硬的东西往往是死了的东西,活着的,反而是柔弱的东西。对教育者来说,柔弱有两层意思:一是内心变得柔软,二是示弱。只有内心柔软者,流露出来的才是高贵柔和的气息。比如酒精,最有效的浓度是柔和的70%-75%。

【批注:上善若水,水就是柔弱的东西,但能使江河改道、沧海桑田。这里所说的柔弱与示弱,我观察,凡学术大家均以此品质。但是,心柔弱的不是表面,笑里藏刀者大有人在。】

18、只要我们的孩子每天在家庭和学校里得到精神能量的补偿,一切问题都会变得简单得多。我呼吁天下的母亲,不论再忙,每天都应当回家做一件事情,毫无怨言地做一顿晚饭,这里面隐藏着丰富的精神能量。满腹牢骚的主妇,会使孩子和家人得不到精神的滋养,走出家门,他们的心灵实际是饥饿的。

【批注:所以,一家人围坐在一起吃晚饭,对孩子来说,给予的是一种心灵上的安宁。】

19、教育观念的变革需要彻底,不彻底不如不变革。类比于“抛秧技术”,让孩子像野花一样生长(冰心语),这应当是现代教育变革的总纲领。

【批注:回归自然、回归本性,这是一种教育观。我们经常所说的是教育的二重性:教育性——适应于社会并改造社会;社会性——满足于社会和家长的需求。】

20、孩子们常常并不是为了自己的理想而努力,而是为了教育者的目标而奋斗。

【批注:所以他们在逃避。武昌实验小学校长张基广有一句名言:什么是教育?就是“今天睡好觉,明天不跳楼”。在梦中是逃避,在另一个世界也是逃避。】

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