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我的特色在哪里  

2014-03-12 00:00:31|  分类: 夜风清清 |  标签: |举报 |字号 订阅

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已经是临近午夜了,由于明天中午将与铁东区的两位校长商量教师培训的事情,所以我必须先有一个思路才好。到厨房切了一小碟哈尔滨红肠,又倒了一小杯瑞典的伏特加,就开始琢磨培训的思路。

现在公立学校的教师年龄已经偏大,平均年龄应该在43岁了。当年我刚到研训处讲课培训的时候,下面坐着的三十几岁的年轻人现在也都过四十了;而当年四十多岁的教师,现在基本退出了教学第一线;真是时光荏苒、犹如白驹过隙。感叹之余拉回思路,一边小酌,一边凝神思考。

我认为,由于这些教师都很有教学经验,但不适于接受新的事物,只能在原有的基础上小步子提高。所以,我想帮助她们总结一下从教多年来的教学特点,以往的评课都是发现不足,现在我要集中寻找她们各自的教学特点,为大家留下一个值得回忆的教学生涯评价。具体做法是这样:

活动题目:我的特色在哪里?

参加学校:跨区自愿联谊,我手头至少有三县区四所学校,估计还能加入一些。我组成“寻找”团队,由教师自愿代表、教学领导和部分《前驱》会员随机组成,各校愿意得到我们描述特点的教师自愿在学校报名。

参加形式:

1)参加教师写出一份精炼的自我特色描述,不要鉴定式的,而要“鉴宝”式的,使用幽默简练的语言,把自己的教学特点像聊天一样说出来,注意,仅说出最具特色的一项。

2)附上一份20分钟展示的课堂教学简捷教案或者教学流程图。

3)所在学校是东道主,上别的学校是观摩,一节课两个人上、各20分钟就是片段式展示特色,统一排出日期、参加的学校集中观摩。

4)课后集中评议,在我主持下,自愿发言但每人只能讲两分钟,说出你最想说的话,供给“寻找”团队做颁奖词之用。

5)活动边进行,“寻找”团队边集中文思撰写任课教师的教学特色词,然后打印在证书上。这本证书是有特点的,它写的是这名教师终生教学所值得留下的回忆,因为上面是大家总结的、她自己都不曾注意的教学特点。这本证书可能对定职称是没有用的,但是我相信,它对每一名参加的教师都是无价的精神财富!最后参加学校都要盖章,校长和评委要手写签名,我相信,这是一本打破旧有官办证书的先例,正如美国的大学,校长签字才是生效的,行政的盖章不能说明你的学术水平。凡签字的人都是认可你的教学水平的手押,因而签字人的公认学术水平越高,证明你越是获得了人们的认可。

由于是自愿的、精神的,所以我们会远离功利色彩。我们不能也不想做那些功利之事,这里完全是精神的寄托,教育生涯的回忆,因而必须是自愿的、民间的。

夜深了,我的文章写完了,灵感渐尽,我也准备睡觉去了,但愿有个好梦。

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