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东北师大附中之行(5)一节语文课  

2014-05-30 16:09:08|  分类: 教育随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第四节,我特意听了受到华育中学领导一致好评的任艳老师的语文课。任艳老师知识功底深厚,上课富于激情,知识随手拈来却又化于无痕,教学方式虽然传统但却能以自己很高的素养激活学生的思维。

任艳老师这节课的第一个特点就是吟诵,学生用韵调吟诵屈原的《渔父》,这博得了华育中学老师们的兴趣与关注,大家纷纷来到任老师的课堂观摩和录音。

任艳老师这节课讲的是莫泊桑《我的叔叔于勒》,她教学的第二个特点是用独特的方式揭示作品的主题。“如果作品主题是为了表达赤裸裸的金钱关系,那么哪些段落就可以删去呢?”于是学生们纷纷发表见解,说出在文本的哪一段、哪一句,根据是什么。“如果再加上表达了小人物生活的辛酸呢?”任艳老师通过这种反向的方式,使学生一步步逼近作品的核心,通过挖掘文本的段落和句子,来深刻理解作品的社会背景、主题和写作特点。

有的学生提出删除关于善良的一句表述,任老师则通过比喻和举例来说明不可以的理由。任老师的评价,不是评价学生,而是评价学生的回答。任老师针对“虚荣”提出自己的问题:“一个人在什么状态下才会虚荣?”问题紧扣文本,切入了学生思维的要害。

老师的语速很快,语言流畅而生动,在教学中纵横捭阖游刃有余。从班级学生学习的状态来看,学生们很喜欢语文课,并且基础很好。

在下午与任艳老师的座谈会上,我提出六个问题请任老师说明,力图通过这种方式来探寻任艳老师成长的道路,华育中学任东霞校长和部分赴长春团队的教师参加了座谈会。

第一个问题:“任老师在业余时间读了哪些书?如果请您向语文老师推荐一下的话,您会推荐哪些书籍?”任老师说她主要进行的是专业补充式阅读,她推荐的书籍有:北京大学出版社《常用汉字图解》,教育科学出版社《语文新课标,和名师一起读》,高等教育出版社《语文学科知识与教学能力》初中版与高中版。

第二个问题:“您从哪一件事开始了教学的起步?您是怎样看待教学的?”任老师说,她起步于一次全国的公开课竞赛,她开始感到不能以每节课看教参来应付上课,这种面面俱到必然会面面不到,所以教师必须自己有一个对学生培养的能力目标,比如记忆书写、阅读积累、写作等,并且以整体目标分阶段落实的方式,融入到每一节课中去,比如:初一要完成提炼能力,初二则是鉴赏水平,到初三就是实现分析能力了。

第三个问题我问的是任老师的重要他人是谁?任老师说上个世纪九十年代有一位刘主任,特别能发掘教师的个人特点,会发现你的优势、促进你对课堂的思考,并给予你发展的方向。这种盯人的感觉,在你觉得无处可逃的同时,会感到自己的业务水平正在飞速地提升。

座谈会在热烈的气氛中进行着,任老师介绍了她们教研组不仅“磨课”而且“磨题”的做法,这使任东霞校长很感兴趣,决定回去也要试一下。任老师最后提到一句话:“读书的底子有多厚,成长的程度就有多高”,受到了大家的一致赞许和认可。

晚饭后,我们分乘三辆车赶赴长春西站,在与相送的石教授作别后,我们乘晚735分的330次高铁返鞍,并在九点前到达鞍山西站。

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