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秋上庭廊月徊林

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育才小学活页教案示例(1)  

2014-08-23 18:58:33|  分类: 十点咖啡 |  标签: |举报 |字号 订阅

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案 

序号

项目

1

题目时间

《搭一搭 (1》(认识余数)    2014.9.1

2

知识目标

检测方式

达标数据

认识余数,理解有余除法意义,经历探索余数和除数关系的过程。

课堂小组检测练习题

正确率为85%,即不合格人数少于6人。

3

导入环节

认知冲突

平均“分”最省力的方式是使用除法,但如果除不尽有剩余的情况该怎么办呢?冲突:除法应该好使,但是和以前的不一样了,这怎么办?

 

4

教学重点

处理方式

认识余数,理解有余除法的表示和意义。

13根小棒搭正方形—列式计算—发现剩余,认识余数—明确算式中各数表示的意义—区别商和余数以及单位名称

5

教学难点

处理方式

余数和除数之间的关系

猜测大小关系—提供表格—学生操作,填表—观察,发现规律—得出结论—举例验证

6

引导技能

选择勾划

采访  表决  追问  插话  反意  评价  佯误  归谬  举例  留白

                    

7

自学内容

教师提问

的问题

第三问题表格:搭一搭,填一填,你发现了什么?

问:本题中余数的大小有限定吗?多少都行吗?5行吗?

8

讨论内容

第二部分:认一认,想一想。

问:与之前除法算式有什么不同?这样表示有什么意义?

9

展示内容

第二部分,讨论后的想法:个别小组发言,质疑表决,教师总结

第三部分,自学后的发现:小组学生代表到黑板展示,三角互动

10

检查反馈

矫正内容

P51-3题,书面检查、组长提问口答、汇报

预设:余数的单位名称;

 要多说一说算式中每个数表示的意义。

11

课堂总结

师生总结:平均分有剩余的情况要用余数来表示;

余数也有单位名称;余数一定要比除数小。

12

课后作业

自己找3个数,列除法算式,体会余数和除数的大小关系。

13

课后小记

上课容易出现先松后紧的教学现象,所以要环节紧凑不要恋战,尤其是讨论与展示部分,有效即止。

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