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秋上庭廊月徊林

一切都是瞬间,一切都将过去

 
 
 

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育才小学活页教案示例(3)  

2014-08-23 19:05:43|  分类: 十点咖啡 |  标签: |举报 |字号 订阅

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序号

项目

1

题目时间

一年级语文《 特别的作业》第1课时  201491

2

知识目标

检测方式

达标数据

1、认识13个生字,会写8个字  2、能用普通话熟练朗读课文

1、游戏中发现、组长检查  2、组内比读、组长汇报

85%达标:1、生字错误小于6人;2、朗读不合格少于6

3

导入环节

认知冲突

有一种作业不用写、不用说,是把大自然带到教室,这可怎么带呢?你会带来什么呢?

 

4

教学重点

处理方式

认识和书写生字,指导学生用普通话正确,熟练地朗读课文

 学生在预习时勾画生字,借助汉语拼音试着自己读,引导学生跟着教师的范读随文识字。

 

5

教学难点

处理方式

1、“作、昨” 两个字, 2、正确、熟练朗读课文。        

1、教师讲解区分并指导书写 2、老师范读、同桌互读、互相评价;

3、小组长组织,在小组内比读。

6

引导技能

选择勾划

采访  表决  追问  插话  反意  评价  佯误  归谬  举例  留白

7

自学内容

教师提问

的问题

阅读课文,运用多种方法识字

 

作与昨的区别与联系

8

讨论内容

为什么是特别的作业?谁的作业是特别的作业?

 

9

展示内容

各组分段分工朗读课文,全班评价

10

检查反馈

矫正内容

1、  开火车识字积分游戏

2、后一组组长检查前一组读字词,你问我答。

11

课堂总结

1、重点的字词记读方法

2、朗读要点与朗读综合评价,朗读中典型学生的表现

12

课后作业

正确熟练朗读课文

13

课后小记

 


序号

项目

1

题目时间

一年级语文《 特别的作业》第二课时  201492

2

知识目标

检测方式

达标数据

分析课文并有表情地朗读课文

通过提问感觉整体氛围

85%,少于6人出现各方面问题

3

导入环节

认知冲突

大家为什么会认为小丽的作业最好?难道其他同学的作业不好吗?

4

教学重点

处理方式

深入理解爱护大自然的意义,对于人类存在的意义

质疑征答、教师分析解释

5

教学难点

处理方式

体会小丽懂得怎样去爱春天,这份作业的特殊意义

提问、采访、表决、分析、总结

6

引导技能

选择勾划

采访  表决  追问  插话  反意  评价  佯误  归谬  举例  留白

7

自学内容

教师提问

的问题

反复阅读课文

小丽的作业与别人的作业区别是什么?这有什么意义?

8

讨论内容

你会交一份什么样的作业?会与众不同吗?

9

展示内容

1、  各组回答和质疑讨论的内容

2、  各组分角色朗读

10

检查反馈

矫正内容

在本组逐个片段朗读,组长汇报情况

11

课堂总结

1、朗读要点

2、小丽作业的意义

3、爱护大自然的意义

12

课后作业

你用自己的方法完成一份寻找秋天的作业

13

课后小记

 

 

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