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育才小学第5次小组技术观摩活动  

2014-10-20 17:11:50|  分类: 镜头特写 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        10月20日周一,育才小学模块式课堂小组技术第6次观摩活动如期举行,上午两节观摩课上课的是王蕊和肖媛两位教师。她们语言简捷、明晰而干练,认知冲突设计正确,突出了学生个性品质的展示,熟练了检查、反馈与帮教环节,问题设计贴近学生的生活实际,因而拉近了学生与教材背景的距离。通过今天课前在走廊的巡视和课上的观察,我认为还需要在以下方面明确与完善:
        1、在平时小组检查的使用中,教师不要放手不管,要随时监督班级状态,防止声音过大和学生失控的现象。
        2、议论可以没有结论,但讨论则需要有结论,可能在讨论中没有获得问题解决的结果,但必须有小组讨论的结论,这是组长负责表决与决策的重要一环,否则意义何在?这是课堂讨论的理性回归。
        3、在分组板演的时候,教师让全班通过观察寻找板演结论的相同与不同是正确的。但不能仅仅限于直言命令,事实证明,没有需求和任务驱动的一般性指令毫无意义,学生会在这时东张西望、无所事事、放松注意力,造成课堂教学成本的增高和有效时间的流失。
        4、在平时要以很大的精力训练学生发言的声音、发言时挺拔的站立,这不仅是表达与表现,更是对一个人教育的不可忽视的细节。我们看洛克的《教育漫话》,对儿童的教养性有着细致的表述,包括品质与习惯行为的细节。
        5、课堂学生单一展示的重要价值在于利用学生作为载体,暴露学生的思维,而教师则通过思维线索,引发全班互动来深刻与到位知识点。在这时,表决的应用事关重大,决不能认为一名学生答对了就视为全班都通顺了,而一定要使用表决的方式来达成全班的共识。
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