注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

秋上庭廊月徊林

一切都是瞬间,一切都将过去

 
 
 

日志

 
 

育才小学小组技术展示之12  

2015-11-30 17:18:19|  分类: 镜头特写 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
       11月30日周一下午,育才小学语文课小组技术展示第12次活动开始,执教者为赵静与栗春梅。
       第五节赵静执教,其特点有:1、对于有争执的生字读音一方是教辅范读、一方是字典,教师现场的解决使学生看到了探究之下对待问题的解决方式和态度。
        2、在讨论中,组长负责制完美地建立起来,组长负责的指向性明确、死角扫的干净。
        3、在三角互动方面,教师能提纲挈领地引导展示。比如,对于承上启下的第五段研究,就直接指向了问题的本身,可以达到牵一发而动全身的目的。传统教学中,教师把自己对文章的分段直接告诉给学生的做法,已经被学生质疑和问答所替代,而教师的作用则是激发学生的动力和引导问答的途径和细节。
       第六节栗春梅的课,以渲染两难性问题开始,在课堂迅速形成了学生的认知冲突。在接下来的教学过程中,教师以少数派学生为基石,根据教材挖掘理由证据和关键词,在全班教学过程中形成了激烈的价值观碰撞。
       教师以丰富的教学经验指导反方组梳理条目、分工表达,再引发正方组激烈地辩答。我们可以从学生身上看到,优秀的教学一定会培养出优秀的学生,不论是正方的小政治家,还是反方的金丝镜律师或者逻辑清晰的发言人,都显示出平时教师教学理念和教育观点的正确无缺。在课的结尾,教师以展示的真实人物图片使整节课从理由到证据得到升华,很好地实现了教育的目标。
       我指出的关键是,怎样对待正反双方观点的收尾?我认为教师不能遮挡也不用回避,而应该直指见性地点醒学生们。这在本课中就是重要的价值观——宽容,这是房龙在其名著《宽容》中的观点和立场,只有从宽容才能达到融合,这个世界从来就没有靠武力能够获得的征服。我举例,全世界基督教徒近20亿,耶稣以精神的力量赢得了世界。

育才小学小组技术展示之12 - 赵炜 - 秋上庭廊月徊林育才小学小组技术展示之12 - 赵炜 - 秋上庭廊月徊林
育才小学小组技术展示之12 - 赵炜 - 秋上庭廊月徊林
育才小学小组技术展示之12 - 赵炜 - 秋上庭廊月徊林
育才小学小组技术展示之12 - 赵炜 - 秋上庭廊月徊林
赵静课堂的三角互动

育才小学小组技术展示之12 - 赵炜 - 秋上庭廊月徊林
育才小学小组技术展示之12 - 赵炜 - 秋上庭廊月徊林
育才小学小组技术展示之12 - 赵炜 - 秋上庭廊月徊林
赵静课堂的组长负责制讨论
 
育才小学小组技术展示之12 - 赵炜 - 秋上庭廊月徊林
育才小学小组技术展示之12 - 赵炜 - 秋上庭廊月徊林
赵静课堂的引导技术——表决
 
育才小学小组技术展示之12 - 赵炜 - 秋上庭廊月徊林
育才小学小组技术展示之12 - 赵炜 - 秋上庭廊月徊林
育才小学小组技术展示之12 - 赵炜 - 秋上庭廊月徊林
栗春梅课堂的三角互动
 
育才小学小组技术展示之12 - 赵炜 - 秋上庭廊月徊林
我在抓拍课堂瞬间
  
育才小学小组技术展示之12 - 赵炜 - 秋上庭廊月徊林育才小学小组技术展示之12 - 赵炜 - 秋上庭廊月徊林育才小学小组技术展示之12 - 赵炜 - 秋上庭廊月徊林
第七节集中讲评
  评论这张
 
阅读(108)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017