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秋上庭廊月徊林

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日志

 
 

育才小学第七场:双塔奇兵  

2015-05-07 17:56:10|  分类: 专题素描 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       5月7日周四上午,育才小学课堂小组技术展示第7场。由于是全校年组长带头、人人上课展示、上完就即时讲评,所以全校掀起了你追我赶、不甘落后的热潮。每天三节,分别是三个年组,所以横向还有比较与评价,所以各个年组在组长的带领下集思广益磨课备课,横向精益求精、纵向探索未知新领域蔚然成风。每个人的课都不会应付,而是力求创新有所不同,不服输、不信上不好的自信和勇气充满了全校,而跨年组自愿听课的教师也大有人在。
       今天第一节是二年组武慧新的课,她班级的学生真是声音大、表现好,从学生的精神面貌和学习劲头就可以看出班风的优秀。武慧新今天的教学加入了小组帮教的环节,这是我在上次讲评重点提出的未探索部分,没想到今天第一节武慧新就列阵出战。帮教很成功,但我还是给出了反馈形式的建议。
       在各组检查的功能上,武慧新注重了防止误差的措施,如各组2号同学上板批错的,会经全班找错分数倒扣回自己组里,因此学生不论是做或批都十分认真。她的课堂反馈数据明显,今天她定的目标是80%,在练习中检查出错误6人,占全班58人的约10%,所以达标率90%、实现了教学目标。对做错的同学,则由组长负责帮教后督促写在改错本上。
       在学生上板后,学生展示讲完自己的思路,马上就会有学生自发地质疑,实现了暴露思维互动的教学意图。在小组讨论中,各组组长不仅认真负责,而且善于归纳全组的意见,今天讨论的内容是:“所学的知识,注意点是什么?”各组组长纷纷反馈自己组的成果,而武慧新则提示重复的注意点不再发言,最后在大屏幕上呈现出整理后的结论。
       第三节四年组王晓波执教,她以猜数开始激发学生的好奇心,然后就此切入课题并开始挖掘解法,实现了教学贯通。在规定的三分钟自学结束后,王晓波通过与学生发言“看懂了什么?”互动,实现了新知识的讲授,完成了崭新的学习方式。我在讲评中指出,“自学提问”关键还要实现德国哲学家伽达默尔的“与文本对话”,所以必须设置提出问题的环节。
       在组长等待教师批答案的过程中,王晓波创造性地改变了以前大家围成一团的方式,而是自觉排队,如果组长贪图快而做错,绝不会给第二次机会,马上本组第二号就会补位。有时会采用临时小先生做法,在全班做完习题的同学自愿排队待检中,临时授权担任九个组的检查,如果前九个人完全正确授权完毕,后面排队的就不再给授权机会自行解散回座。
       学生回答问题或者口答,有一个本组判断的过程,本组四人或者全体起立支持,或者个别站起补充。这样的课堂,学生的兴趣如何能不大?注意力又怎么会不集中呢?这样的教学,不仅学生实现了自我学习方式的改变,而且教师也体会到了创造性劳动的愉悦。
       我对张雪萍校长说,你现在是放飞了满天的鸽子,别人是想抓也抓不回来了。
2015年05月07日 - zw - 秋上庭廊月徊林
武慧新学生在上板

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学生展示,下面的学生提出质疑

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另一名展示的学生及质疑场面

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武慧新根据上板进行提纲挈领

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武慧新班级的学生在帮教

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2015年05月07日 - zw - 秋上庭廊月徊林
第二节三年组李苓苓的展示课,小组讨论和上板

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王晓波在创设情境

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王晓波班级的学生在上侧板和后板
 
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育才小学的正副职领导全程听课、听讲评、并插话简短发表见解
 
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王晓波班级的学生在展示和讲解自己的思路
 
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全班找错质疑

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3号学生上板典型发言
 
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王晓波引发三角互动
 
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临时授权担任检查的职能

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检查与帮教
 
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