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课堂小组合作差异一览表  

2016-11-10 05:29:08|  分类: 教育随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        弗雷格指出:一个指称可以有多个名称,而即使有多个名称也不一定是同一指称。传统课堂的小组使用、在课改中只有公开课才使用的小组合作、以及我研制改进和曾经使用过的模块式小组技术、三者有着本质上的差异。故制作此表,使读者通过比较来获得清晰的认识。

                                                课堂小组合作差异一览表 

分类

传统式课堂小组

  公开课小组合作

模块式小组技术

讲授方式

提问、齐问齐答、

注重教师知识讲解

大量反复练习

使用媒体、连续设问

注重知识呈现过程

使用成套练习

表决、插话、佯误

注重学生认知过程

实施变式练习

激发方式

教师组织课堂教学

进行表扬或批评

教师一人讲解

分组频繁记分

组内固定分工

击掌或者点赞鼓励

双向选择分组

记分公平、稀缺、激发

多种形式语言评价

讨论方式

前后座议论

没有结果和目的

以个体为单位发言

分组自由讨论

有组长、记分员、中心发言人,以小组为单位发言

组长负责制讨论

组内举手发言

组长决策

自学方式

预习-看明白即可

上课以提问方式抽查

限于书中基本知识

自学提纲或导学案

课外完成简单练习

组内对照修改答案

阅读教材批注,提出不懂的问题或有见解的问题,教师提炼主问题

展示方式

个别学生板演

教师讲评记分

询问全班认同

个别学生板演并讲解

或者分组在讲台展示

教师不参与而是旁观

分组上主板侧板后板

全班环顾找错、点评

教师引发三角互动

反馈方式

提问、板演

书面练习抽查

全班对答案

教师讲解

提问、板演

书面练习抽查

分组对答案

教师讲解

面批面改组长

后组检查前组

量化反馈

本组帮教

教师全班矫正

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