注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

秋上庭廊月徊林

一切都是瞬间,一切都将过去

 
 
 

日志

 
 

《前驱》读书班第313期  

2017-01-22 21:55:33|  分类: 专题素描 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

2017年1月22日周日下午,在青华读书沙龙,《前驱》第313期读书班如期举办,参加人有:徐岩、张连斌、王迎、王姝、姚雨初、杨广慧、叶丹、董岩、孙开慧、于晓慧、王新、冯静、张站、曲艺、李甫政、张广权,还有我一共17人。

今天继续学习卡斯尔《教师心理学》,从第53知识点至第63知识点,最后20分钟,讲解了我在新浪微博中关于萨特、福柯与拉康的有关观点解析。

53、达米安和罗宾斯2012年提出“客体我”层级:从内到外依次为,具有价值认同的个体自我、具有关系认同的关系自我、具有身份认同的社会自我、具有归属认同的集体自我。达不到内层认同何谈外层认同?

54、布朗芬布伦纳系统:文化的影响如同涟漪,会波及各个方面,但在时间的维度都会得到改变,所以最终层级是时间系统。时间既是医治心灵创伤的良药,又是无情的生命成本冲刷者,万物同一、万劫不复。

55、阿萨鸠里的心理综合:自我意识与他人意识相关,并受到社会与环境的影响,形成荣格《原型论》的第二自我。(第一自我由集体潜意识,婴儿在母亲子宫中已经发展,从出生时以确定)在第二自我形成中,涉及了人发展的创造、想象、思想和意志,如果通过授课控制从外部给予,则是反教育的;而通过教师向外引导使儿童发展其自主性,才是真正的教育。教育的英文:Education,意为向外引导,即是如此。

56、威尔伯2007年提出的AQAL模型(全象限、全水平):内在视角2个,在第一、三象限,分别是内在个体:自我价值与信念;内在集体:学校与班级的文化品位。外在视角2个,在第二、四象限,分别是外在个体:他人相关的行为;外在集体:社会与教育系统的文化品质。所以,重要在于认同感,只有认同才能知行合一,否则就会认知失调。

57、元认知原始定义:对认知的认知;扩展定义:学习者的思考不仅关乎学习技能,还包括对自己的思考,对自我能力的认识与自我发展相关。四种核心概念影响着自我发展:

1)自尊:对内在自我形象的平衡感,无论什么事情和心情影响了自我形象,都会使自尊失衡。所以马斯洛把自尊排在了第四等级,比如退休的领导自我形象与原先的不同了,因而自尊下降,这样便更谈不上第五等级自我实现的满足感与幸福感了。

2)自我效能:最优化的自我效能是自我估计与实际效果一致的平衡。如果自我估计低于实际要求,则会自信缺失;如果自我估计高于实际要求,则会动力不足。

班杜拉提出四种影响自我效能的因素:直接经验、替代经验、言语劝说、情绪调节。其中言语劝说包含他人意识的内化和自我打击,情绪调节意味着可控会感到无聊,而不可控则会感到恐惧,所以控制感决定了情绪的调节。学生独立思考做题是获得直接经验,听老师讲怎样解题是替代经验,说教虽然是言语劝说、但不一定会被内化,而情绪则会影响学生的认知程度。

3)自我归因:高成就者会将成败归因为自己的能力,这是内控点人格;而低成就者会将成败归因为自己的运气,这是外控点人格。

4)自我培养:精心培养自我意识最为重要,因为这是我们自身最脆弱的组成部分。老子说:“知人者智、自知者明、自胜者强、知足者富”。

58、【法】比内,智商IQ = MA智力年龄/ CA实际年龄)×100,指标如下:天才140、正常80-120、智力低下70-80、愚笨50-70、痴呆25-50、白痴0-25

59、人类七种能力:观察力、注意力、记忆力、想象力、判断力、思维分析能力、应变能力。

60、自闭症(含亚斯伯格综合症)三重障碍(1)反应障碍:精细动作与大动作不协调;(2)交流障碍:口头语言障碍与其它;(3)理解障碍:重复的想法、语言和行为,情绪不稳定或极端(激动、苦恼、沮丧、焦虑)。一般从三岁显示出症状,持续终生。支持策略(1)视觉感受,如形象化演示、图片、视频、手势、眼神;(2)封闭性问题,而不用复杂语气,如反语、比喻等;(3)教学后使用重复与复述的形式。

61、阅读障碍,可通过基因遗传信息传输障碍。(1)输入层面:视听识别困难;(2)整合层面:分类、排序与关联困难;(3)储存层面:记忆与提取困难,需要大量重复;(4)输出层面:思维与语言不同步,回答与写作困难。

可能在艺术、戏剧、音乐、体育方面表现出色。支持策略:使用不同颜色的笔做标记、教师不用红色笔批改作业避免刺激、使用音像材料、贴便签、画图表、使用立体教具、听录音故事、自由书写、不超水平阅读。

62、注意力缺陷多动障碍,从儿童时期失调、在12岁之前表现出来、持续到成年。2/3青少年违法者与40%成人犯罪中,童年时期具有注意力缺陷多动障碍。童年养育方式的否定与过度反应、尤其父亲的专制都可能导致。其它如母亲怀孕期间的吸烟、喝酒以及应激压力过大都是导致的显著因素。

2013年制定的症状识别(1)注意力不足:不能关注细节、难以保持注意力、经常弄丢东西、仓促而没有耐心;(2)活动过度易冲动:经常坐立不安、乱跑,尤其在不适合的地方跑动、过分地大声说话或吵闹、干扰别人。

支持策略:指定同伴互助、降低教学要求、增加环境变更。

63、全纳理念,儿童是课堂的一部分,不能只从成年人的视角进行教学。全纳不是指“一个也不能少”的“全面、全体、主动”的素质教育理念,在这个理念下,有些教师课堂上反复纠缠一名学生,或者一名学生朗读全班陪太子读书,这些都不是全纳的理念。全纳是指让全体学生都获得同等价值的框架、提供同等学习的机会,即教育公平的真正含义。前者不是损害学生的自尊,后者不是对多样学习机会与活动的剥夺。在教学上,全纳理念是:如果学生不按我们教他们的方式学,那我们必须按他们学习的方式教。即在备课中,不只是研究教师怎么教,还要研究怎样适合学生的学,怎样使学生爱学和学会,这才是我们目前教学严重的缺失。

《前驱》读书班第313期 - 赵炜 - 秋上庭廊月徊林
《前驱》读书班第313期 - 赵炜 - 秋上庭廊月徊林
《前驱》读书班第313期 - 赵炜 - 秋上庭廊月徊林
《前驱》读书班第313期 - 赵炜 - 秋上庭廊月徊林
《前驱》读书班第313期 - 赵炜 - 秋上庭廊月徊林
《前驱》读书班第313期 - 赵炜 - 秋上庭廊月徊林
《前驱》读书班第313期 - 赵炜 - 秋上庭廊月徊林
《前驱》读书班第313期 - 赵炜 - 秋上庭廊月徊林
《前驱》读书班第313期 - 赵炜 - 秋上庭廊月徊林
《前驱》读书班第313期 - 赵炜 - 秋上庭廊月徊林
《前驱》读书班第313期 - 赵炜 - 秋上庭廊月徊林
《前驱》读书班第313期 - 赵炜 - 秋上庭廊月徊林
《前驱》读书班第313期 - 赵炜 - 秋上庭廊月徊林
《前驱》读书班第313期 - 赵炜 - 秋上庭廊月徊林
《前驱》读书班第313期 - 赵炜 - 秋上庭廊月徊林
《前驱》读书班第313期 - 赵炜 - 秋上庭廊月徊林
  评论这张
 
阅读(49)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017