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秋上庭廊月徊林

一切都是瞬间,一切都将过去

 
 
 

日志

 
 

为钢都小学分校家长讲课稿  

2017-06-23 21:23:36|  分类: 教育随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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家庭教育讲稿2016510日)

一、成绩与基本条件

1、注意听讲:注意力、复述(神经智力:反应时与认知加工速度,工作记忆能力)、归纳整理、自己的见解。培养:做事专注,生活习惯会迁移到学习习惯,比如书包文具让孩子自己整理,卷纸就会工整。观看电影或者阅读书籍后能说出梗概,讲讲自己的看法。

2、独立完成作业:喜欢自己独立做题,不喜欢直接问或者直接看答案,喜欢思考。

智力与脑工作效率正相关,低效的脑活动激活强度高但成绩更差。所以,有的补课不仅无益而且有害。

分解学习20分钟为一个单位,限时做题,情境相似原理。

3、对学习有好奇心:想知道究竟,想知道为什么,不满足告诉,而要自己去探索。反之,浅尝则之,听之任之。培养:好奇心是人类最主要的品质,从星球宇宙,动物与自然入手,科普阅读要图文并茂,不是理解明白而是种下好奇的种子。【英】理查德?道金斯《自然的魔法》,【德】廷斯?哈德《万物创世》,建议买欧美的读物,价值观很重要,直接影响作品,直接影响学习认知,如欧美大学招研究生。家长同步阅读与讨论。

人类七种能力:观察力、注意力、记忆力、想象力、判断力、思维分析能力、应变能力。霍华德?加德纳的多元智能理论:音乐、语言、逻辑与数学、空间、自然、动觉、内省、人际,八种。折纸就是辅助线、橡皮泥就是拓扑同胚。

4、相信教师:亲其师,信其道。韩愈《师说》:道之所存,师之所存。

培养:家长对教师的不满,对学校的抗拒,都会引发孩子本身对教师和学校的不信任,那还愿意上学吗?还愿意上课吗?会本能地排斥。例子:年老教师的几何课。

    情感与感情不同,情感包括兴趣、态度、情绪。例子:可以不补课,但是看成绩、看态度。情绪直接影响学习与认知。

二、智力与智力活动

人的智力(1)成分智力——学霸

2)经验智力——同学十年后的不同;人的一生发展不仅仅是考试?遇事只会拿卷纸来。判断力、决策力、系统性、审美能力、远见与眼光都是很重要的品质。

判断力靠经验,而经验是从教训得到的,试错是很重要的做法。例子:美国家长对待远足忘记带手电的做法。决策力来自对事情的独立决断,家长不是包办,不是以自己的态度暗示。系统性是整理能力和统筹能力,逐渐学会自我规划。作息时间表很重要,要与孩子协商并严格遵守。

审美能力:美国加州小镇不用教的审美,陈佩斯讲影视作品和工业产品,蔡元培的以审美替代宗教,辽阳与鞍山的文化差异。旅行和大自然、家居都是审美。

3)情绪智力——成功不是因为不读书,而是情绪智力高,能了解自己和别人,能控制自己和别人。能排除消极情绪。

复原力:善于从不好的经验中恢复过来的能力。源于权威型家长,而非专制型家长和放纵型家长。与父亲经常在一起的孩子,各方面的能力会更强。

除了在学校,家庭影响同样重要。英国作家约翰?唐尼:人不是一座孤岛。有的孩子看不出火候,不会处理人际关系。串门做客,在公共场合都体现了家庭教养。

书本智慧与街头智慧,智商70100120;智力、智慧。12岁进入深度认知阶段,智商的稳定性11岁与27岁高相关,40岁智商是峰值。

智力活动却还分内隐活动与外显活动两个部分。

内隐活动:外感 - 课堂里的事情,上课、补课;

内省 - 非课堂的事情,独立思考、反思过电影、归纳整理、寻找规律。洛克的双重经验论。

外显活动:口答、咨询、解释、说服、争辩。批判性思维:现象学方法之一:从怀疑开始的判断。总不说话表达的人不仅智力活动受阻,容貌上也会变得呆板。

为什么到处补课成绩还上不来呢?因为补课只占智力活动的四分之一,都在进行重复单一的智力活动。

法国数学家伽达玛《数学的发现心理学》“思维和语言是同步的。”

印度哲学家克里希那穆提《智慧的觉醒》“没有语言哪有思想?”

海德格尔《存在与时间》“语言是存在的家。”

胜利小学王姝班级:家里挂小黑板,让学生讲考试错的题,实现思维可视化。错题本的深刻化,讲解错题上传到视频,教师评价。

今年开始北大自主招生45分钟答题,20分钟讲题,主考要插话。

语言相对性假说:语言不仅反映了思维,而且还塑造了思维。说话时,手势和语言会激活同一部分脑区,所以会使用手势者思维和语言会更活跃。

人有三种意识(1)基本意识:孩子脱离不了现场,不看着不学习,家长东施效颦、亦步亦趋;(2)中间意识:孩子回家能自己学,家长会变通。《圣经》说,要走窄门。例子:低音大提琴。(3)高级意识:能看出以后的趋势,看出几步棋。例子:买房子、送出国的两种结局-自主和自律,否则就是花钱旅游,住华人圈子里。

三、性格与习惯

1、根据弗洛伊德的观点,五岁之前十分重要,决定一生性格的主要部分,在家长身边很重要,因为父母的亲情在这个时候形成。哈洛的三重依恋:亲密接触、真实互动、有趣游戏。父爱如山,童年的父爱意味着合群不孤僻,取向的正确,性格的不懦弱。

2、五岁前的东西是通过影响进入潜意识的,而潜意识的东西不能用意识层面去解决。例如:趿拉鞋、把脚放到写字台上休息的习惯。只能通过影响来逐渐改变,而不是说教。意识与潜意识的冲突,学习上的二八率,学习极限的二八率,帕累托定律。

3、五岁前主要性格形成比如:动作的快与慢、说话的流畅、好奇心、个性品质、观察与分类、做事条理化、行为习惯。不是说教,而是影响。所以家长亲自带孩子的重要,老年人和保姆不能替代父母。

瑞士荣格:五岁基本生活方式形成,探索方式是回忆最早的记忆片段并分析。

4、伏尔泰说过:“天赋的力量大于教育的力量”,1992年美国心理学家鲍查德与莱肯所做关于遗传的研究,智力和性格几乎各占50%,父母各具优势。

学习习惯包括:

1)独立思考,愿意独立完成作业,而不是不会就问别人或者抄袭作业。帕斯卡尔:人是一根芦苇,是一根能思想的芦苇,人的全部尊严就在于思想。

2)注意力能集中较长时间,这样才能保持良好的听课状态。

3)愿意表达自己的见解和观点,并且逻辑严谨,具有说服力,语言的能力直接影响思维习惯和社会能力。

右脑主导想象力,左脑主导语言功能,左脑的额叶布洛卡区控制语言;颞叶威尔尼克区理解语言;顶叶的贾许温德区学习语言,但结构发展缓慢,所以儿童要六岁入学,幼儿园小学化具有损伤性。非成年人大脑主要靠语言发展,所以课堂不能禁声,否则就会一副傻相没有精气神。脑细胞没用到的会被淘汰,成年人13的脑细胞在学龄期被淘汰。

4)喜欢读书,不是校园文化而是知识类、科学类、人文类的名家经典。比如:比尔?布莱森《万物简史》插图版、乔伊斯?贾德《苏菲的世界》、房龙《人类的故事》彩色插图版、柏杨《中国人史纲》、茨威格《人类群星闪耀时》

5)拿起书就爱看,拿起题就爱想,这才是学习兴趣与习惯的表征。乱补课是丧失兴趣的坑,是终生发展的陷阱,因为独立思考和自学阅读功能在丧失。对学习具有好奇心和持久的兴趣,这是终成正果的不二法门。例子:设计院北航;要想长久地学习必须具有兴趣,孟子:“源泉混混,不舍昼夜,盈科而后进,放手四海。”内部动机与外部动机,创造性来源于内部动机,防止德西效应。

生活习惯包括:

1)做事有条理:随手记与列单子,做事系统化,乐于整理。

2)自己的事情自己做,愿意自己独立去完成。

3)愿意和善于交流,而不是自我封闭。

4)具有自控能力、自律能力,能够延迟满足。

5)有良好的作息时间,善于计划利用时间,分块复习,限时完成作业,自我规划,知道弱点和长处,想法长远,路远不遥——正念。(欧美小学进度慢)

四、家庭与文化

1、环境很重要:整洁、安静。法国哲学家爱尔维修的环境决定论,德国的格式塔学派,都指明环境的塑造力量。一生中第一是遗传,第二是环境,足以塑型。整洁在心理意向上具有重要价值,而安静不仅是心灵安宁,也是考场环境相似原理的体现。

2、六种家庭行为对孩子的影响与逆袭:(1)麻将桌(2)酒桌—聚餐喝酒胡侃(3)网络游戏(4)连续剧(5)父母吵架,而冷暴力对孩子的伤害最大(6)贬低嘲讽对方。

3、工作上的烦恼回家不要说,家庭的拮据不能讲,家里的闹心事不能让孩子牵挂,这些都会造成孩子的焦虑与烦躁。让孩子心里能放下一张平静的书桌。

4、父母是否喜欢读书,决定性地影响孩子是否喜欢学习。有没有书架?书架上有几本书?平时看不看?父母有文化要施加影响,没有文化要保持平和。例子:司机陈师傅,莱斯大学,互答首都和科学家的名字。

5、家长的举止言行对孩子有绝对的影响,一点一滴的小事都是大事,教育无小事。《弟子规》中称:“立端正、步从容”,从小要培养良好的气质与格调。

古典音乐、油画、建筑鉴赏、装饰品位、使用器具,蒋勋《写给大家的西方美术史》陈丹青《局部》王希孟的“千里江山图”,迈克尔·布鲁克斯《影响物理发展的20个大问题》,威尔·杜兰特《哲学的故事》插图版。很多书不是家长监督孩子看,而是一起讨论,或者家长看后再讲出来激起孩子的兴趣。

五、态度与做法

1、家长的溺爱与娇宠会使孩子在集体中不适应,同样会使家长没有话语权。两个人没有说话算的,甚至六个人都得听孩子的。任性娇宠都是既害了孩子又害了自己,否则出现破窗效应就回天无力后悔莫及。老子:“自知不自现,自爱不自贵。”四个层次:“侮之、畏之、亲而誉之、不知有之”,礼记:“可亲而不可劫,可近而不可迫”。

孩子在公共场所的行为体现了家长和家庭的教养,例子:尼采在雨中;反例:博物馆中乱跑的孩子。

家长要鼓励孩子做力所能及的事情,自己洗小东西,自己整理书包文具,自己完成学校布置的工作,凡自己能做的事情家长不要包办。这对于今后的优势是不可弥补的。

2、家长不要以自己的想法主导孩子,不要强制孩子做什么或者不做什么,只能建议引导不能强制,否则意识与潜意识冲突,成为只是满足家长的愿望而已。老子:“生而不有”,庄子:“意有所至而爱有所亡”。阿西莫夫《人体和思维》“每一个孩子都具有与以往人类所不同的新的大脑”。

要学会使用暗示控制法,不让做的设置困难。比如:吃东西一定在厨房不要放到书桌上,学习时不能听音乐,书桌不能离床太近,书房的灯光不能太暗。例子:书房的顶灯。   

3、家长不要絮叨,会使孩子心烦,造成超限效应、边际递减效应,逆反心理往往由此形成。

4、家长注意不要攀比,别人的孩子不是自己孩子的参照物,参照物只能是自己的过去。海明威:“优于别人不算高贵,真正的高贵是优于过去的自己”。

5、家长的暴力和谩骂,只能是家长自己的心理宣泄,而孩子却学会了打人骂人,有些家庭孩子打老人,不孝顺,都是童年时期种下的种子。暴力对待孩子只能是伤害和模仿,成年后的暴力行为和虐待行为是童年的产物。《孙子兵法》“上兵伐谋,其次伐交,其次伐兵,其下攻城,攻城之法为不得已。”

6、家长要注意使用恢弘效应,天时地利——人才能和。使用条件:当孩子没有考好的时候,当你想要求的时候,当你想说服的时候,当孩子固执己见的时候。

7、家长要学会沟通:不仅是时机还有方法。跟孩子说话交流,什么时候说话?不是正式的说教,而是随意的交谈,比如晚饭饭桌上,户外散步的时候。要定期与教师沟通,老师会告诉家长孩子的蛛丝马迹,然后自己再分析。

《心经》讲“是诸法空相,不生不灭,不垢不净,不增不减”,名利都是身外之物,只有孩子是自己的,因为那是你生命的延续。生命相似相续,非断非常。家长不做孩子的知心人,孩子有话跟谁说?不跟你说就会与别人说,等跟人走了,看你怎么办?

8、家长的人格魅力很重要,要让孩子佩服和尊敬,处无为之事行不言之教,让孩子既亲近又敬畏,关键在于家长的处事和言行,严格不是严厉而是坚持,老子:“唯施是畏”,例子:回家的时间。家长的底线,热炉法则,防止二级奖赏,“抱而不退”。

家长的优秀显示,孩子以家长为荣(例子:辅导员),家长要把恶的一面收敛起来,把善的一面展示给孩子,敛恶扬善。比如:过激的言行、权势的炫耀、失去理性的愤怒、不适当的爱好,这些在孩子面前要收敛。而良好的素养要展现,要杜绝由于家长之间的不谦和给孩子造成的影响。

92008年研究(庄士敦- 莫洛)表明饮水可以辅助学习,缺水与低效率为110,不在于是否口渴,而在于注意力、疲劳感与机灵性。

【美】卡特尔:流体智力与晶体智力,2013年每天45分钟锻炼,不仅减缓压力和焦虑,还提升流体智力。

10、家长的阅读指导,买书要介绍、要引导,要让孩子选择自己喜欢的阅读书籍,哪怕是随意指点,也不要包办。在阅读中,要关注孩子的进度和由于困难所产生的需求。在阅读后,要和孩子讨论对话,表现关注与好奇,这也是孩子阅读习惯产生的家长动力。好的学习习惯不是说教产生的,而是养成的,因为那是潜意识层面的问题。

11、家长的补充,有些东西学校学不到,是家庭教育的产物。比如:知止不殆,外其身而身存,君子几不如舍往吝,老子的三宝:慈——同情心,俭——不贪婪,不为先——不能冒失。詹森效应,平常心——宠辱不惊的品质。

12、家长要了解孩子的短板在哪里?木桶效应。短板体现在各个方面,例如:决策能力就很重要,即拍板能力,义无反顾不优柔寡断的责任感。不能观于浊水而迷于清渊。什么是孩子真实的品质?

13、家长要分析与观察孩子的状态和变化,《易经》讲“密云不雨,自我西郊”,孩子比大人更敏感,而心机也往往是家长不了解的。张爱玲曾说:“父母大都不懂得子女,而子女往往看穿了父母的为人。”比如:交友的朋友圈,孩子可能逐渐不听父母的话,但是会听小伙伴们的话,但“乃乱乃萃,其志乱也”。庄子:“小惑易方,大惑易性”,思想的变化、特殊变化、网吧、校园暴力,睡眠情况甚至梦境,孩子的只言片语都是重要情报。老子:“其安易持,其未兆易谋”,《易经》讲“君子以恐惧修身”。

14、家长要学会关注,孩子喜欢跟家长显示和炫耀表达自己的进步,一定要给予关注而不是漠然和不耐烦。

其实对老人也是如此,有选择有责任才有控制感。兰格与罗丁1976年论文控制感实验。老年人乙酰胆碱分泌减少,再不用大脑则海马萎缩,容易患阿尔海默氏症,外显记忆模糊,内隐记忆尚存。例子:要洗几遍头发才行,但下棋没有问题,年轻人与老年人聊天的重要性。

15、家长要学会策略思维,博弈论的边缘策略,光滑的斜坡与断崖式——代价券,费边策略:小步慢行。“自选择”策略——博物馆的门票,快车道的优惠。门槛效应、德西效应。最大的事就是孩子的事情,孩子健康快乐家里就是安宁的。

16、家长对孩子的早餐一定要丰富,早餐吃不饱,上午十点以后孩子听不了课,热量不够。晚餐一定要三口人在一起吃,孩子上大学以后基本不回来吃饭了,现在的时光过一天少一天,每天回家都能看到孩子是多么幸福。

家长对孩子的饮食配备:牛奶(一定要买好的,如特仑苏)、水果、鸡蛋、蔬菜,必不可少。孩子一定要防止肥胖,远离油炸食品,多喝白开水柠檬水。

17、家长要把握和保证孩子的睡眠时间,《易经》“君子以向晦入宴息”,两个12点,中午要养神,午夜不能超。孟子:“夜气以存”。

青少年青春期生理的快速变化往往使得容易嗜睡,而家长却以此指责孩子不上进;学生在自习课稍微打盹比硬撑着更有效果;每星期持续四天睡眠不足就会使人感到疲惫,即使每天少睡一小时也会感到不适,所以休息日两天的自然醒是必需品而不是奢侈品。做梦也是必须的,快速眼动睡眠是整合信息,非快速眼动睡眠是消除疲劳。

18、家长要防止在孩子学习时的干扰,不要注目陪读、不要不定时打扰、不要辅导过多、因为教材方法都在变化,家长只能做后勤部、不能当作战部。

19、家长不用过早地给孩子配备平板电脑、智能手机,只给孩子不能上网的手机以便联系之用,因为人类的文明传承主要还是依靠文本,那是经过时间与历史检验的,读纸质书籍的感觉与电子书籍绝对不同。圣迭戈大学的图书馆,给文本书籍以优良的视觉冲击。庄子:“有机械者必有机事,有机事者必有机心”。

迟钝效应:计算机或网络游戏与学生的学习成绩负相关。

交感神经系统与副交感神经系统,意识与潜意识冲突,二八率,慢性应激状态的危害。

20、家长要多与孩子做户外活动,大自然是书面学习的良友,而网络手机是书本的天敌。要多去博物馆、艺术馆、科技馆,古建筑、海边、登山。19世纪达尔文22岁时要去环球旅游考察其父不同意,五年回国后在20年间发表了大量著作,成为英国著名的生物学家。

假期旅游要事先做好功课,看资料图片画册,绝不是走马观花游山玩水。否则如老子说:“其出弥远,其知弥少。”

【俄】维果茨基,在多元刺激下,社会化发展水平和文化发展水平都远高于缺乏外界刺激下的孩子。

为钢都小学分校家长讲课手稿 - 赵炜 - 秋上庭廊月徊林
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